# E.M.E.F. Theóphilo Sauer
**Localização:** RUA JOAO BAYER, 15. PETROPOLIS - Taquara
**Professor(a) Representante:** Cristiane Wilhelms
**Telefone da Escola:** [(51) 3541-9221](tel:)
**Instagram:** [colegiotheophilosauer](https://www.instagram.com/colegiotheophilosauer/)
# Conhecendo a escola
*Apresente aqui a sua escola. As orientações em itálico são apenas um guia — substitua-as pelo conteúdo da sua instituição. Fotos são bem-vindas.*
### Identificação rápida
*Dados objetivos da escola: turnos de funcionamento, modalidade e anos atendidos, número aproximado de estudantes e de turmas.*
### Histórico
*Conte a trajetória da escola: ano de fundação, origem do nome, principais marcos e mudanças ao longo do tempo. Se possível, registre como a cultura maker e as tecnologias entraram na escola e quem impulsionou isso.*
### Comunidade
*Descreva a comunidade atendida: o bairro/localidade e suas características, o perfil das famílias, o número aproximado de estudantes e os anos/faixas etárias atendidos, além dos principais desafios e potencialidades do território. Cite parcerias locais, se houver.*
### Missão e projeto pedagógico
*Em poucas linhas, os valores e a visão educacional da escola (com base no PPP): como a escola entende o ensino e o que prioriza.*
### O espaço maker na escola
*Uma introdução curta: como o laboratório e a cultura maker se inserem no dia a dia da escola, quais anos participam e qual a intenção pedagógica. Os detalhes ficam nos capítulos seguintes.*
# Mão na Massa
Relatos rápidos das atividades do dia a dia do laboratório: de onde veio a inspiração, como foi adaptada e como a turma reagiu. Registre cada atividade como uma página usando o modelo, para inspirar quem quiser reproduzir. Recursos educacionais mais completos ficam no capítulo Projetos.
# Modelo de Relato de Atividade
*Relato leve do dia a dia do laboratório — para registrar rapidamente uma atividade e ajudar quem quiser reproduzi-la. As orientações em itálico são um guia; substitua-as pelo seu conteúdo.*
**Turma(s)/ano(s)**
*Ex.: Ensino Fundamental – Anos Finais.*
**Duração**
*Ex.: 2 aulas.*
**Inspiração da atividade**
*De onde surgiu a ideia? Um vídeo ou site, uma demanda da turma, uma atividade de outra escola da rede… Não esqueça de colocar o link, se houver.*
**Objetivo**
*Qual a intencionalidade pedagógica da atividade? Dialoga com qual conteúdo da BNCC?*
**Como foi a adaptação**
*O que você ajustou para a realidade da sua turma e do seu laboratório?*
**Recursos utilizados**
*Materiais, equipamentos, softwares e tempo aproximado.*
**Como a turma reagiu**
*O que foi fácil de executar/assimilar/explicar e o que foi desafiador? Como foi a aceitação e engajamento da turma?*
**Fotos e evidências**
*Registros da atividade ou link do Drive (respeitando a autorização de uso de imagem).*
**Observações e dicas para reproduzir**
*Como foi a avaliação da atividade? Quais cuidados, variações e sugestões para quem for fazer a mesma atividade.*
# Atividade de exemplo — Chaveiros 3D personalizados
*Exemplo ilustrativo de como preencher um relato — adapte ou substitua pelo relato real da sua atividade.*
**Turma(s)/ano(s)**
Ensino Fundamental – Anos Finais
**Duração**
2 aulas
**Inspiração da atividade**
A ideia surgiu de um vídeo sobre modelagem no Tinkercad e de um pedido recorrente da turma: "fazer algo com o nosso nome". Aproveitamos para introduzir a impressão 3D.
O link inspirador foi [https://www.tinkercad.com/projects/Creating-Meaningful-QUICK-3D-Printed-Keychains](https://www.tinkercad.com/projects/Creating-Meaningful-QUICK-3D-Printed-Keychains)
**Objetivo**
Desenvolver noções de modelagem e impressão 3D como ferramentas de criação e autoria digital, estimulando o pensamento computacional e a resolução de problemas ao planejar, representar no espaço e produzir um chaveiro personalizado com a inicial do nome. Dialoga com a Competência Geral 5 da BNCC (Cultura Digital) e com conteúdos de Geometria (representação e visualização de figuras no espaço).
**Como foi a adaptação**
Reduzimos o projeto para caber em duas aulas de 50 minutos e usamos o Tinkercad por ser online e gratuito, sem instalação. Cada estudante criou um chaveiro com a inicial do nome.
**Recursos utilizados**
Notebooks do laboratório, Tinkercad (navegador), 1 impressora 3D e filamento PLA. Tempo: 2 aulas para modelagem + tempo de impressão fora da aula.
**Como a turma reagiu**
Engajamento alto — todos quiseram levar o próprio chaveiro. O maior desafio foi o tempo de impressão: organizamos uma fila e imprimimos ao longo da semana.
**Fotos e evidências**
\[Inserir fotos dos chaveiros e da turma modelando\] · Link do Drive com os arquivos .stl: \[inserir\]
**Observações e dicas para reproduzir**
Imprima um exemplo antes para mostrar o resultado. Combine as cores do filamento com antecedência. Com poucas impressoras, planeje a fila de impressão desde a primeira aula.
# Laboratório Maker
Apresenta o laboratório maker da escola: as pessoas que o constroem, sua história e sua estrutura física.
# Makers
*Apresente as pessoas do laboratório — estudantes, monitores e professores. Para cada participante, use uma linha com foto/avatar, nome e, se houver, o link do Currículo Lattes ou portfólio. Duplique o modelo abaixo conforme o número de pessoas.*
\[Foto/avatar\] · Nome do participante · Currículo Lattes ou portfólio (link)
\[Foto/avatar\] · Nome do participante · Currículo Lattes ou portfólio (link)
\[Foto/avatar\] · Nome do participante · Currículo Lattes ou portfólio (link)
# Histórico
*Como a cultura maker começou na escola: origem do movimento, primeiros projetos e iniciativas ligadas a tecnologia, ciências e "mão na massa". Registre também quem impulsionou o laboratório.*
# Estrutura do laboratório
*Descreva o ambiente, os equipamentos e os recursos disponíveis (impressora 3D, notebooks, ferramentas, materiais de consumo…) e como o espaço é organizado. Fotos do laboratório são bem-vindas.*
# Drive
[https://drive.google.com/drive/folders/1RzQfkyUAn2M8os4oq6hoqGwpLzqAlEI1](https://drive.google.com/drive/folders/1RzQfkyUAn2M8os4oq6hoqGwpLzqAlEI1)