# E.M.E.F. Pepita de Leão
**Localização:** R ESTADIO, 29. PASSO DAS PEDRAS - Porto Alegre
**Professor(a) Representante:** Luciana Chaves Kroth Tadewald
**Telefone da Escola:** [ (51) 3289-5835](tel:)
**Instagram:** [pepitadeleao](https://www.instagram.com/pepitadeleao/)
# Conhecendo a escola
A EMEF Pepita de Leão é uma escola municipal de Porto Alegre que atende alunos da Educação Infantil ao 9º ano do Ensino Fundamental. Fica situada na zona norte da cidade, no Bairro Passo das Pedras. Atualmente a escola tem cerca de 500 alunos e 50 professores. Na Escola desenvolvemos vários projetos de contraturno escolar como capoeira, esportes, dança e robótica.
**Identificação **
Rua Estádio, 29 Bairro: Passo das Pedras
E-mail: Emef.pepitadeleao@smed.prefpoa.com
Educação Infantil e Ensino Fundamental até 9º ano
Turnos de atendimento: manhã e tarde
Horários: das 8h às 12h e das 13h10min às 117h10min
Estudantes atendidos: aproximadamente 500, distribuídos em 21 turmas
**Histórico**
Inaugurada em 09 de outubro de 1960, a escola recebeu este nome em homenagem à educadora e escritora gaúcha Pepita de Leão. A primeira diretora foi Suely Arguindeguy dos Santos em 1960. No início, em um pequeno prédio, trabalhavam quatro professores estagiárias que muito contribuíram na tarefa educativa desta comunidade. Ao completar 20 anos, a Escola já contava com 17 turmas (de 1° a 4° série e uma classe especial), 32 professores e 6 funcionários. No começo, tínhamos uma escola de 1° grau incompleto; com o passar dos anos, o “Pepita” passou a ter 1º grau completo, depois uma escola de Ensino Fundamental completo.
**Comunidade**
Quanto ao bairro no qual a Escola está situada, podemos destacar que o bairro é predominantemente residencial composto de casas e poucos prédios. O bairro é considerado um dos dez que apresenta maior insegurança para se morar devido à violência e tráfico.
**Projeto pedagógico**
A Escola Municipal de Ensino Fundamental Pepita de Leão fundamenta sua ação educativa nos princípios da universalização, da igualdade de acesso, permanência e sucesso, da obrigatoriedade da Educação Básica e da gratuidade escolar. A proposta deste Projeto Político-Pedagógico é garantir uma escola de qualidade, democrática, participativa e comunitária, como espaço cultural de socialização e desenvolvimento do educando, preparando-o para o exercício dos direitos e o cumprimento dos deveres, sinônimo de cidadania.
O trabalho realizado na escola é norteado por este projeto, que tem como pressupostos os referenciais teóricos que representam as opções filosófica, política, socioantropológica e pedagógica apontadas pela comunidade escolar a que ele se destina. Além disso, são respeitados os princípios emanados dos Congressos Municipais de Educação, os objetivos e metas do Plano Plurianual e do Plano Municipal de Educação, bem como as normas do Sistema Municipal de Ensino e da legislação vigente.
**Laboratório Maker**
O Laboratório e o Projeto Criador de Cultura estão integrados a oficina de robótica da Escola no primeiro momento. A ideia é capacitar os estudantes para que sejam disseminadores da cultura maker na Escola. A robótica trabalha com projetos de pesquisa inseridos na realidade dos estudantes. O trabalho pode ser conhecido:
Site [https://sites.google.com/educar.poa.br/roboticapepita/home?authuser=0](https://sites.google.com/educar.poa.br/roboticapepita/home?authuser=0)
Instagram: [https://www.instagram.com/robotica\_lions/](https://www.instagram.com/robotica_lions/)
# Mão na Massa
Relatos rápidos das atividades do dia a dia do laboratório: de onde veio a inspiração, como foi adaptada e como a turma reagiu. Registre cada atividade como uma página usando o modelo, para inspirar quem quiser reproduzir. Recursos educacionais mais completos ficam no capítulo Projetos.
# Modelo de Relato de Atividade
*Relato leve do dia a dia do laboratório — para registrar rapidamente uma atividade e ajudar quem quiser reproduzi-la. As orientações em itálico são um guia; substitua-as pelo seu conteúdo.*
**Turma(s)/ano(s)**
*Ex.: Ensino Fundamental – Anos Finais.*
**Duração**
*Ex.: 2 aulas.*
**Inspiração da atividade**
*De onde surgiu a ideia? Um vídeo ou site, uma demanda da turma, uma atividade de outra escola da rede… Não esqueça de colocar o link, se houver.*
**Objetivo**
*Qual a intencionalidade pedagógica da atividade? Dialoga com qual conteúdo da BNCC?*
**Como foi a adaptação**
*O que você ajustou para a realidade da sua turma e do seu laboratório?*
**Recursos utilizados**
*Materiais, equipamentos, softwares e tempo aproximado.*
**Como a turma reagiu**
*O que foi fácil de executar/assimilar/explicar e o que foi desafiador? Como foi a aceitação e engajamento da turma?*
**Fotos e evidências**
*Registros da atividade ou link do Drive (respeitando a autorização de uso de imagem).*
**Observações e dicas para reproduzir**
*Como foi a avaliação da atividade? Quais cuidados, variações e sugestões para quem for fazer a mesma atividade.*
# Atividade de exemplo — Chaveiros 3D personalizados
*Exemplo ilustrativo de como preencher um relato — adapte ou substitua pelo relato real da sua atividade.*
**Turma(s)/ano(s)**
Ensino Fundamental – Anos Finais
**Duração**
2 aulas
**Inspiração da atividade**
A ideia surgiu de um vídeo sobre modelagem no Tinkercad e de um pedido recorrente da turma: "fazer algo com o nosso nome". Aproveitamos para introduzir a impressão 3D.
O link inspirador foi [https://www.tinkercad.com/projects/Creating-Meaningful-QUICK-3D-Printed-Keychains](https://www.tinkercad.com/projects/Creating-Meaningful-QUICK-3D-Printed-Keychains)
**Objetivo**
Desenvolver noções de modelagem e impressão 3D como ferramentas de criação e autoria digital, estimulando o pensamento computacional e a resolução de problemas ao planejar, representar no espaço e produzir um chaveiro personalizado com a inicial do nome. Dialoga com a Competência Geral 5 da BNCC (Cultura Digital) e com conteúdos de Geometria (representação e visualização de figuras no espaço).
**Como foi a adaptação**
Reduzimos o projeto para caber em duas aulas de 50 minutos e usamos o Tinkercad por ser online e gratuito, sem instalação. Cada estudante criou um chaveiro com a inicial do nome.
**Recursos utilizados**
Notebooks do laboratório, Tinkercad (navegador), 1 impressora 3D e filamento PLA. Tempo: 2 aulas para modelagem + tempo de impressão fora da aula.
**Como a turma reagiu**
Engajamento alto — todos quiseram levar o próprio chaveiro. O maior desafio foi o tempo de impressão: organizamos uma fila e imprimimos ao longo da semana.
**Fotos e evidências**
\[Inserir fotos dos chaveiros e da turma modelando\] · Link do Drive com os arquivos .stl: \[inserir\]
**Observações e dicas para reproduzir**
Imprima um exemplo antes para mostrar o resultado. Combine as cores do filamento com antecedência. Com poucas impressoras, planeje a fila de impressão desde a primeira aula.
# Laboratório Maker
Apresenta o laboratório maker da escola: as pessoas que o constroem, sua história e sua estrutura física.
# Makers
*Apresente as pessoas do laboratório — estudantes, monitores e professores. Para cada participante, use uma linha com foto/avatar, nome e, se houver, o link do Currículo Lattes ou portfólio. Duplique o modelo abaixo conforme o número de pessoas.*
\[Foto/avatar\] · Nome do participante · Currículo Lattes ou portfólio (link)
\[Foto/avatar\] · Nome do participante · Currículo Lattes ou portfólio (link)
\[Foto/avatar\] · Nome do participante · Currículo Lattes ou portfólio (link)
# Histórico
*Como a cultura maker começou na escola: origem do movimento, primeiros projetos e iniciativas ligadas a tecnologia, ciências e "mão na massa". Registre também quem impulsionou o laboratório.*
# Estrutura do laboratório
*Descreva o ambiente, os equipamentos e os recursos disponíveis (impressora 3D, notebooks, ferramentas, materiais de consumo…) e como o espaço é organizado. Fotos do laboratório são bem-vindas.*
# Drive
[https://drive.google.com/drive/folders/10WqeL6eUQ\_BKNERJSl7HFXxCFIeY\_\_SI](https://drive.google.com/drive/folders/10WqeL6eUQ_BKNERJSl7HFXxCFIeY__SI)