E.M.E.F Cidade do Rio Grande - CAIC
Localização: AVENIDA ITALIA, S/N QUILOMETRO 8. CARREIROS - Rio Grande
Professor(a) Representante:
Telefone da Escola: (53) 3233-6656
Instagram: caic.furg
Conhecendo a escola
Apresente aqui a sua escola. As orientações em itálico são apenas um guia — substitua-as pelo conteúdo da sua instituição. Fotos são bem-vindas.
Identificação rápida
Dados objetivos da escola: turnos de funcionamento, modalidade e anos atendidos, número aproximado de estudantes e de turmas.
Histórico
Conte a trajetória da escola: ano de fundação, origem do nome, principais marcos e mudanças ao longo do tempo. Se possível, registre como a cultura maker e as tecnologias entraram na escola e quem impulsionou isso.
Comunidade
Descreva a comunidade atendida: o bairro/localidade e suas características, o perfil das famílias, o número aproximado de estudantes e os anos/faixas etárias atendidos, além dos principais desafios e potencialidades do território. Cite parcerias locais, se houver.
Missão e projeto pedagógico
Em poucas linhas, os valores e a visão educacional da escola (com base no PPP): como a escola entende o ensino e o que prioriza.
O espaço maker na escola
Uma introdução curta: como o laboratório e a cultura maker se inserem no dia a dia da escola, quais anos participam e qual a intenção pedagógica. Os detalhes ficam nos capítulos seguintes.
Mão na Massa
Relatos rápidos das atividades do dia a dia do laboratório: de onde veio a inspiração, como foi adaptada e como a turma reagiu. Registre cada atividade como uma página usando o modelo, para inspirar quem quiser reproduzir. Recursos educacionais mais completos ficam no capítulo Projetos.
Modelo de Relato de Atividade
Relato leve do dia a dia do laboratório — para registrar rapidamente uma atividade e ajudar quem quiser reproduzi-la. As orientações em itálico são um guia; substitua-as pelo seu conteúdo.
Turma(s)/ano(s)
Ex.: Ensino Fundamental – Anos Finais.
Duração
Ex.: 2 aulas.
Inspiração da atividade
De onde surgiu a ideia? Um vídeo ou site, uma demanda da turma, uma atividade de outra escola da rede… Não esqueça de colocar o link, se houver.
Objetivo
Qual a intencionalidade pedagógica da atividade? Dialoga com qual conteúdo da BNCC?
Como foi a adaptação
O que você ajustou para a realidade da sua turma e do seu laboratório?
Recursos utilizados
Materiais, equipamentos, softwares e tempo aproximado.
Como a turma reagiu
O que foi fácil de executar/assimilar/explicar e o que foi desafiador? Como foi a aceitação e engajamento da turma?
Fotos e evidências
Registros da atividade ou link do Drive (respeitando a autorização de uso de imagem).
Observações e dicas para reproduzir
Como foi a avaliação da atividade? Quais cuidados, variações e sugestões para quem for fazer a mesma atividade.
Atividade de exemplo — Chaveiros 3D personalizados
Exemplo ilustrativo de como preencher um relato — adapte ou substitua pelo relato real da sua atividade.
Turma(s)/ano(s)
Ensino Fundamental – Anos Finais
Duração
2 aulas
Inspiração da atividade
A ideia surgiu de um vídeo sobre modelagem no Tinkercad e de um pedido recorrente da turma: "fazer algo com o nosso nome". Aproveitamos para introduzir a impressão 3D.
O link inspirador foi https://www.tinkercad.com/projects/Creating-Meaningful-QUICK-3D-Printed-Keychains
Objetivo
Desenvolver noções de modelagem e impressão 3D como ferramentas de criação e autoria digital, estimulando o pensamento computacional e a resolução de problemas ao planejar, representar no espaço e produzir um chaveiro personalizado com a inicial do nome. Dialoga com a Competência Geral 5 da BNCC (Cultura Digital) e com conteúdos de Geometria (representação e visualização de figuras no espaço).
Como foi a adaptação
Reduzimos o projeto para caber em duas aulas de 50 minutos e usamos o Tinkercad por ser online e gratuito, sem instalação. Cada estudante criou um chaveiro com a inicial do nome.
Recursos utilizados
Notebooks do laboratório, Tinkercad (navegador), 1 impressora 3D e filamento PLA. Tempo: 2 aulas para modelagem + tempo de impressão fora da aula.
Como a turma reagiu
Engajamento alto — todos quiseram levar o próprio chaveiro. O maior desafio foi o tempo de impressão: organizamos uma fila e imprimimos ao longo da semana.
Fotos e evidências
[Inserir fotos dos chaveiros e da turma modelando] · Link do Drive com os arquivos .stl: [inserir]
Observações e dicas para reproduzir
Imprima um exemplo antes para mostrar o resultado. Combine as cores do filamento com antecedência. Com poucas impressoras, planeje a fila de impressão desde a primeira aula.
Laboratório Maker
Apresenta o laboratório maker da escola: as pessoas que o constroem, sua história e sua estrutura física.
Makers
Apresente as pessoas do laboratório — estudantes, monitores e professores. Para cada participante, use uma linha com foto/avatar, nome e, se houver, o link do Currículo Lattes ou portfólio. Duplique o modelo abaixo conforme o número de pessoas.
[Foto/avatar] · Nome do participante · Currículo Lattes ou portfólio (link)
[Foto/avatar] · Nome do participante · Currículo Lattes ou portfólio (link)
[Foto/avatar] · Nome do participante · Currículo Lattes ou portfólio (link)
Histórico
Como a cultura maker começou na escola: origem do movimento, primeiros projetos e iniciativas ligadas a tecnologia, ciências e "mão na massa". Registre também quem impulsionou o laboratório.
Estrutura do laboratório
Descreva o ambiente, os equipamentos e os recursos disponíveis (impressora 3D, notebooks, ferramentas, materiais de consumo…) e como o espaço é organizado. Fotos do laboratório são bem-vindas.
Drive
https://drive.google.com/drive/folders/100ENX7XrcRT39ak-QsjSFWt6fwJbPVGq